​近日，中国软件行业协会（CSIA）公布了2021年度优秀软件产品名单，在经历了资料审核与专家评审等多轮筛选后，北京奇观技术有限责任公司（简称“奇观技术”）的“OBE工程教育认证教学质量保障及改进云平台V2.3”被评为“2021年度优秀软件产品”。

中国软件行业协会（CSIA）成立于1984年，是由经国家民政部注册登记、首批授予的AAA级行业组织，也是唯一代表中国软件产业界并具有全国性一级社团法人资格的行业组织，中国软件行业协会颁发的证书，代表了软件专业领域的最高认可。中国软件行业协会主办的优秀软件产品评选，是整个软件行业内较有影响力的活动之一，对被评选软件的技术先进性、性能稳定性、销售额基数、市场成熟度都有较高的筛选门槛，旨在全国范围推广优秀软件产品，培育著名软件品牌，为广泛实施的政府采购、公共大宗采购、大型重点信息工程招标评标、遴选优秀软件产品出口等做准备。

此次“OBE工程教育认证教学质量保障及改进云平台V2.3”入选“2021年度优秀软件产品”，既是业内对奇观技术工程教育专业认证软件产品研发能力和技术服务能力的再一次肯定，也是对“OBE工程教育认证教学质量保障及改进云平台V2.3”软件的成熟度、可靠性、有效性的再一次认可。

2016年，我国正式加入国际工程教育《华盛顿协议》组织，标志着工程教育质量认证体系实现了国际实质等效，工程专业质量标准达到国际认可，成为我国高等教育的一项重大突破。作为《华盛顿协议》正式成员，中国工程教育认证的结果已得到其他18个成员国（地区）认可。目前，我国工程教育专业认证已覆盖21个专业类，计划2020年实现所有专业大类全覆盖。工程专业认证在申请数量和受理数量上都呈现出逐渐上升的趋势，尤其在2016年我国成为《华盛顿协议》正式成员之后数量变化尤为明显。同时由图可以看出受理率在2016-2020年间出现上下起伏，对于受理率在近几年的波动，意味着高校认识逐步加深并且积极进行认证工作，说明专家也是在不断加深认识，考核标准不断健全，但同时难度也较之前有所增加。

目前高校在开展工程教育专业认证过程中工作难点主要有以下几方面：

1）建立起“评价——反馈——改进”的工作闭环，要有稳定的制度保障工作运转，评价的结果要及时反馈，这些工作需要投入大量人力物力，“及时反馈”这项工作对小院系可能容易做到，对大院系就很困难了。另外，反馈意见将在工作改进中发挥作用，快速便捷的反馈机制亟待建立，这项工作是不能完全依赖人工完成的。

2）评价要从“评教”向“评学”转变，要从根本上改变传统的教学督导评教制度，要从保证学生学习结果的角度审视教师的教学工作、教学资源配置和专业为学生提供指导服务情况。这种评价需要采集大量信息，进行综合评价，这项工作如果全部交给任课老师做，工作繁琐、量大，很难得到全体教师的配合。

3）课程是保证毕业要求达成的最后一公里，如果一线教师不行动，没有按照认证的要求改进课程目标、内容、方法和考核，认证工作的目标将无法实现。老师对工程认证理念的理解决定了工程认证实施的效果。

4）为了保证工程认证的实施，教学过程中必须围绕对应的毕业要求指标点，明确课程目标，优化课程内容，改进教学方法，完善考核方式，定期进行课程评价。这些工作细节很多、任务量很大。

为此奇观技术结合在教育行业多年的经验以及在专业认证方面与合作院校在大量实践中总结的经验，设计出一套符合工程教育专业认证要求、可行性强、能落地的实施方案。方案主要包含四部分内容：

1）培训交流、2）咨询服务、3）数据服务、4）信息化平台。

围绕工程教育专业认证的不同环节，提出针对性的解决方案，使学校的专业认证工作能够稳步推进，取得较好的成果，同时协助学校建立起符合工程教育专业认证理念的运行模式，使基于OBE理念的教学工作常态化，教学质量不断提升。

奇观技术“OBE工程教育认证教学质量保障及改进云平台V2.3”紧扣工程教育专业认证指标要求，切实落实OBE理念，把提高教学质量落实到日常工作中，通过教学过程数据的收集、统计和分析，对教学情况进行不间断检查，实时找出差距和问题，将持续改进工作贯穿到各个教学环节中，为人才培养的持续改进提     供可靠和高效的分析评价结果。其主要作用如下：

1)、可以把大量繁琐、复杂的重复性的工作交由计算机处理，使教师有足够时间和精力投入到教学和学生指导中，积极参与教学研究与改革，也可以使教务管理工作流程更加标准化，提高教学管理效率。

2)、为高校提供数据调研及数据分析解决方案，为自评报告和附录材料的撰写提供数据举证和数据支持，提高申请的受理率和通过率。

3)、能够为专业建设提供一个符合工程认证理念的运行模式，学校可以把日常教学管理工作逐步迁移到本系统中，依靠本系统的运行，逐步把教学过程的关键数据信息化，形成可计算、可溯源的信息系统，构建教学质量和教学管理的ERP，形成专业建设的核心竞争力。

奇观技术“OBE工程教育认证教学质量保障及改进云平台V2.3”的优势：

2.平台提供了试题与知识点和课程目标的关联功能，在出试卷时，老师可以把题目与课程目标、知识点建立关联，使平台自动生成的试卷覆盖面更合理。

3.在线考试系统：该系统与培养方案、课程大纲、课程目标、知识点和试题精确关联，考试结束后，能够生成详实的试卷分析报告，用于指导老师、学生的教学和学习效果。

4.除以上提到的功能部分外，在系统初次使用时，奇观技术配备数据服务工程师会参与其中，协助系统快速启动和正常运转。通过工程师的讲解，教师们能够清晰地了解培养方案、课程大纲等材料如何与系统当中的功能进行对应和结合，了解系统运行机制。同时，数据服务工程师也会不间断、不定期的与老师保持联系，协助教师做一些数据处理工作，减轻老师的工作量，保障系统稳定运行。

5.奇观技术会定期组织与工程认证相关的研讨会/研修班，邀请不同层级的专家从标准解读、培养方案和课程大纲等材料的修订、申请书撰写、自评报告撰写、建立符合认证要求的评价机制和持续改进机制等多角度、多方向进行深层次剖析和讲解。可根据学校工作进展情况和需求邀请合作院校的专家（院长/教学院长/专业负责人/骨干教师）等入校交流，学习对方在认证工作相关的经验；另一方面，也可以组织学校到合作院校考察学习，深入了解专业内涵建设。

北京奇观技术有限责任公司(简称“奇观技术”)是一家专注于云计算、大数据、网络安全、人工智能等相关领域技术研发和应用的国家级高新技术企业，连续五年成为教育部“产学合作、协同育人”项目合作单位，是信息技术新工科产学研联盟理事单位，湖北省高等教育学会理事单位，总部位于北京中关村软件园内，并在多省设立分支机构。

奇观技术拥有云计算、大数据等相关领域的近八十项发明专利、实用新型专利和软件著作权，是国内首家获得大数据系统教学资源专利著作的单位，也是国内最早、规模较大的云计算大数据解决方案提供商。公司分别于2014年和2019年获得国内知名投资机构两次融资，目前产品已服务于国内一百二十余所高校。奇观教育研究院以“让教学更轻松，让就业更容易”为使命，致力于整合信息技术以提升学校内涵实力和学生学习效果，持续推进产教融合，协同育人，打造人才赋能新模式。